校内の植物採集【中学理科の授業記録と学習プリント】

前時の学習：スケッチの仕方、ルーペの使い方

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身近なところにもたくさんの植物が生活していることを知るために校内の植物採取を行います。

少なくとも３種類の生物カードを作成させましょう。

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	活動内容	時間
導入	１．下駄箱前に集合し、点呼を受ける ２．教師の説明をきき、校内の植物探索の手順を知る	１０分
展開	３．各自で植物採取を行う	１５〜２０分
まとめ	４．教室に戻り、生物カードを完成させる。 　　ふりかえり、次回の校内探索の予告をする。	１０〜１５分

＜授業の流れ＞校内の植物採集

１．下駄箱前に集合、点呼

　・下駄箱近くに集合させ座らせるといいでしょう。目の前で校舎の片隅に咲いている野草を採取し、観察方法・生物カードの作成方法などを説明すると、生徒のやる気がぐーんとアップします。指導力に自信のない先生は、理科室で実物を使って説明してから、再度下駄箱前で説明をくり返してもいいと思います。

２．先生の説明を受ける

　・校舎の周りにある植物を採取する

　・植物の生活場所を知る

　・アブラムシなどがついている場合は振ってとる

　・教科書やタブレットで植物名等を調べる

　・採取できないものはタブレットで写真を取ってよい

３．各自で植物採集を行う

　・採集させる時間：１５～２０分が適当です

　・早い生徒は１０分程で採取完了します

　・生物カードに添付する時間を１０～１５分確保しなければ、採取したものが無駄になるので注意

　・見つけられない生徒へのサポートをかねて教師は巡視します

　・採取の際の注意として、１種類につき採取してよいのは１個体だけとする

　・小さくて形のよいものを選ぶ

　・写真をとった場合はスケッチが必要になる

４．教室に戻り、生物カードを完成させる

　・できるだけ少ないセロテープで添付する

　・植物全体をセロテープで密閉すると変色しない

　・花や葉などを広げて添付する

　・植物の名前や特徴を書き込む

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＜評価基準＞

１．自然現象への関心・意欲・態度

２．科学的な思考

　Ａ　発見したことを独自の視点で記述できる

３．実験・観察の技能・表現

　Ａ　３種類以上の美しい生物カードをつくることができる

　Ｂ　２種類以上の生物カードをつくることができる

４．自然現象への知識理解

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＜参考資料＞学習プリント例

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学習プリント例（教師用）

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次時は、調べたことを共有する生物カード発表会