花のつくりとはたらき、ツツジの標本つくり【中学理科の授業記録と学習プリント】

前時の学習：レポートの発表会、生物カードの共有

＜本時の学習＞

　１．花のつくりは中心から調べることを理解する。
　２．ツツジの花を分解し、雌しべ、雄しべ、花弁、がくをまとめる。

＜準備＞

　・ツツジ　・ピンセット　・ルーペ　・セロハンテープ　
　・学習プリント　・教科書理科便覧　・タブレット

	活動内容	時間
導入	１．ツツジの花を持参させる。教師の説明を聞き、花のつくりの調べ方を知る。	１０分
展開	２．ツツジの花を分解し、中心から順に学習プリントに貼り付けていく ３．花の各部分について調べる	２０分 １０分
まとめ	４．本時の学習を振り返る	５分

＜授業の流れ＞

１．ツツジの花を持参させる。教師の説明を聞き、花のつくりの調べ方を知る。

　　・授業開始時に全員でツツジの花を採集させにいってもよい。

　　・ツツジは花のつくりがそろっている個体を１つだけ選ぶようにさせる

　　・花のつくりを調べるときには、花弁を開くように分解させる

　　

２．ツツジの花を分解し、中心から順に学習プリントに貼り付けていく

　　・中心の長い雌しべに注目させ、数や様子を観察したあとに、
　　　雄しべ→花弁→がく　と視点を変えて観察していくことを伝える

　　・花弁をちぎる生徒が出てくるので、丁寧に扱うようにさせる

３．花の各部分について調べる

　　・雌しべ１本（種子になる）

　　・雄しべ１０本（花粉をつくる）

　　・花弁１枚（虫などを引きつける）

　　・がく５枚（花弁を支える）

　　・雌しべには花柱と子房があることを知る

　　・雄しべには花糸とやく（葯）があることを知る

　　・花粉がある個体は成熟したもの、花粉がないものはまだ子どもの個体

　　・花弁は大きな１枚の合弁花

　　・虫媒花であるため、花弁には模様がある

　　・蜜腺が確認できる生徒もいる

４．本時の学習を振り返る

　　・全体で押さえるポイントを共有し、学習プリントにまとめさせる

　　・互いにプリントを見せあう時間をとってもよい

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＜評価基準＞

１．自然現象への関心・意欲・態度

　B　ツツジの花をもってくることができる

２．科学的な思考

　A　発見したことを記述できる

３．実験・観察の技能・表現

　Ａ　花粉、柱頭、子房内部、花弁の模様などについてまとめることができる

　Ｂ　雌しべ、雄しべ、花弁、がくの順に添付することができる

４．自然現象への知識理解

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＜参考資料＞学習プリント例

（B4サイズ推奨）

学習プリント例（教師用写真付き）

　

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