前時の学習 ：中３理科 授業開きオリエンテーション
本時の学習に入る前に、１年生で学習する「力の表し方」の復習を入れてもよい
◎復習 → １年物理 力の表し方
本時では、２つの力を合成するときの表し方について学習する
三角定規を２つ用意させると、作図がスムーズにできる
事前の連絡を忘れずにしましょう
＜本時の学習＞
１．２つの力と同じ働きをする１つの力を求めること→力の合成 を理解する
２．合成した力（合力）を作図によって求めることができる
＜準 備＞
・三角定規 ・学習プリント
| 活動内容 | 時間 | |
| 導入 | １．教師の説明により力の合成について知る | １０分 |
| 展開 | ２．力の合成によりできた１つの力（合力）を作図によって求める ① ２つの力が同じ方向にはたらくとき ② ２つの力が反対方向にはたらくとき ③ ２つの力が違う向きにはたらくとき | １０分 １０分 １０分 |
| まとめ | ３．．本時の学習を振り返る | ５分 |
＜授業の流れ＞
１．教師の説明により力の合成について知る
力の合成 ：２つの力と同じはたらきをする１つの力を求めること
合 力 ：合成した力のこと
２．力の合成によりできた１つの力（合力）を作図によって求める
①２つの力が同じ方向にはたらくとき
１つの物体に対して力１（F１とする）と力２（F2とする）が同じ方向にはたらくとき
合力Fは F1 と F2 の和となる
F＝F1＋F2
②２つの力が反対方向にはたらくとき
１つの物体に対して力１（F１とする）と力２（F2とする）が反対方向にはたらくとき
合力Fは F1 と F2 の差となる
（F1＞F2の場合） F＝F1ーF2
③２つの力が違う向きにはたらくとき
１つの物体に対して力１（F１とする）と力２（F2とする）が同じ方向にはたらくとき
合力Fは ２つの力を２辺とする 平行四辺形の対角線 となる
※２つの力の角度が大きくなると、合力は 小さく なる
＜指導上の留意点＞
・作図は苦手な生徒が多いため、４人班で学び合わせてもよい
・１Nの大きさを１ｃｍの矢印で表すことを忘れない
→ 矢印の長さから合力の大きさも割り出せることに気づかせる
４．本時の学習を振り返る
・全体で押さえるポイントを共有し、学習プリントにまとめさせる
・互いにプリントを見せあう時間をとってもよい
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＜評価基準＞
１．自然現象への関心・意欲・態度
２．科学的な思考
B ２つの力を１つの力で表すことができることを気づく
３．実験・観察の技能・表現
Ｂ 平行四辺形を作図し、２つの力の合力を求められる
４．自然現象への知識理解
B ２つの力の合力は、平行四辺形の対気苦戦で表されることを理解できる
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＜参考資料＞学習プリント
学習プリント（教師用）
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